مقایسه تطبیقی برنامه درسی مهارت های شهروندی در دوره ابتدایی در کشورهای مالزی،چین و استرالیا

چکیده: هدف پژوهش حاضر مقایسه تطبیقی برنامه درسی مهارت های شهروندی در دوره ابتدایی در کشورهای مالزی ، چین و استرالیاست ، روش پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن توصیفی _تطبیقی می باشد،با استفاده از تحلیل اسناد و برنامه های درسی مهارت های شهروندی کشورهای مذکور و بر اساس الگوی چهار مرحله ای جرج .زی ، اف ، بردی صورت گرفته است . این تحقیق با استفاده از روش کتابخانه ای به منظور جمع آوری اطلاعات در مورد موضوع تحقیق و از روش اسنادی شامل استفاده از نشریات ، مقالات ، و پایان نامه های موجود در کتابخانه ها ، و همچنین بانک های اطلاعاتی و اینترنتی بوده است . جامعه آماری از بین کشورهای جهان در این تحقیق برنامه درسی مهارت های شهروندی دوره ابتدایی در کشورهای مالزی ، چین و استرالیا انتخاب شدند . بنابراین با توجه به اهداف تحقیق نمونه گیری به صورت انتخابی می باشد . برنامه های درسی دوره ابتدایی ( شامل بررسی مهارت های شهروندی بین کشورهای مذکور مورد مطالعه قرار گرفته است )و شباهت ها و تفاوت های موجود پس از همجواری و مقایسه مطابق روش بردی ذکر گردیده اند.. در بررسی ای که از برنامه درسی مهارت های شهروندی در دوره ابتدایی کشورهای مالزی ، چین و استرالیا در راستای اهداف این تحقیق به عمل آمد یافته های به دست آمده بدین شرح است : اهداف کلی برنامه درسی تربیت شهروندی ( مهارت های شهروندی ) به ترتیب ، مالزی عبارت است از ؛ پرورش ارزش های اخلاقی پسندیده در دانش آموزان ( ستون اصلی برنامه درسی مدارس ) هستند ، اعتقاد و باور به خدا ، وفادار ماندن به پادشاه و کشور ، تبعیت از قانون اساسی ، تبیین جایگاه اسلام ، تکریم صلح جهانی . در چین ؛ بهبود وطن دوستی ، تداوم و توسعه استقلال ملی ، ، صلح جهانی ، توسعه فرهنگ ملی ، پرورش حس ناسیونالیستی و از خودگذشتگی . در استرالیا ؛ مشارکت در فعالیت های داخل مدارس ، شناخت نشانه ها و نهادهای ملی ، آشنایی با دولت و خدمات دولتی ، ایجاد تعامل اجتماعی ، آشنایی با تاریخ یکصد ساله استرالیا و فرهنگ مردم استرالیا . مهمترین شباهت ها پس از همجواری و مقایسه از روش بردی عبارتند از : اهمیت و ارج نهادن هر سه کشور برمقوله تربیت شهروندی و مهارت های شهروندی در برنامه درسی دوره ابتدایی خود ، استفاده هر سه کشور از تربیت شهروندی به منزله ابزار سیاسی ، اجتماعی با جهت گیری از فلسفه حاکم بر کشور خود در جهت تقویتی از حس وطن پرستی ، ترویج صلح جهانی ، ترویجی از فضایل مدنی و اخلاقی مطلوب ، ترویجی از حس احترام و وفاداری نسبت به حکومت و قانون ، تقویتی از حس مسئولیت پذیری ، کسب تفکر انتقادی ، مشارکت در فعالیت های داخل و خارج از مدرسه ، احترام به حقوق بشر ، داشتن صبر و بردباری در برابر دیگران ، استفاده از برنامه درسی تربیت شهروندی به منظور آشنا کردن دانش آموزان با تاریخ و سرگذشت ملی کشور خود . همچنین مهمترین تفاوت ها پس از همجواری و مقایسه عبارت است از این که هریک از کشورها از برنامه درسی مهارت های شهروندی به منزله ابزار سیاسی ، اجتماعی مطابق با فلسفه حاکم بر کشور خود استفاده می کنند این مهمترین تفاوت قابل اشاره است .در مالزی : چون کشوری اسلامی است مهمترین هدف پرورش ارزش ها و فضایل اسلامی که ستون اصلی برنامه درسی مدارس ابتدایی است ، جهت دهی برنامه درسی شهروندی مطابق تاکید قانون راکارانکا به سمت ارزش های دینی ، اسلامی ، تاکید بر اعتقاد و باور به خداوند ، وفاداری به پادشاه و کشور ، و... بنابراین کشور مالزی به دلیل مسلمان بودن بیشترین اهداف گنجانده شده در برنامه درسی شهروندی را در جهت ارزش های اسلامی و نهادینه سازی و گسترش آن قرار داده است ، در حالیکه در کشور چین با توجه به این که ملحدند و فلسفه کمونیست بر آن حاکم است بیشتر بر پرورش حس ناسیونالیستی و جلوگیری ازشکل گیری احساسات مخالف علیه حکومت مرکزی و یکپارچگی چین متمرکزند .در چین: پرورش اخلاق های مخالف با فئودالیسم ، بوروژوا و ایدئولوژی های فاشیستی ، پرورش و نهادینه کردن احساسات ناسیونالیستی و از خود گذشتگی ، تلقین و ترویج روحیه وطن پرستی ، جلوگیری از شکل گیری احساسات مخالف حکومت مرکزی ، گنجاند برنامه بازدید از موزه های جنگی در برنامه های درسی شهروندی به منظور مرور تجربیات و تاریخ چین ، تداوم و توسعه استقلال ملی و صلح جهانی ، بالا بردن حسی از روحیه کار و تلاش ، توسعه فرهنگ ملی ، پرورش حس مسئولیت در برابر دیگران و... دراسترالیا : مهمترین تفاوت استرالیا با کشورهای مالزی و چین در تاکید براهمیت برنامه درسی شهروندی در آموزش و پرورش رسمی است و از بین دو کشورمذکور اولین کشوری است که دست به استانداردسازی برنامه درسی شهروندی در دوره ابتدایی زده است و اینگونه بیان شده که در دهه 1990 تربیت شهروندانی فعال و آگاه و موثر مقصد نهایی تربیت شهروندی در استرالیاست ، قرار گرفتن آموزش شهروندی جزء اهداف مهم آموزش و پرورش ملی در استرالیاست ،تاکید برتعاون و همکاری گروهی ، چکونگی استفاده از اوقات فراغت ، مشارکت در فعالیت های داخل کلاس و مدرسه ، شناخت نشانه ها و نهادهای ملی ، آشنایی با دولت و خدمات دولتی ، ایجاد تعامل اجتماعی ، آشنایی با تاریخ 100 ساله استرالیا ، آشنایی با فرآیند انتخابات و رای دادن.